家长称怕小学跟不上,幼儿园升小学补课

 家庭教育     |      2020-02-06 15:10

如今,不少家长都会让孩子利用暑假充电补课,可是为了不让孩子输在起跑线,这股补课之风竟从中小学生蔓延到了幼儿园。

说到补习,或许大众最直接的印象是中学生课外“加餐”。但近日来,随着寒假临近,南充教育培训市场进入招生阶段,除了中小学生,很多幼儿园的孩子也成了补习大军中的一员,提前接受拼音、数字之类的小学化课程,补习内容多样,月花费上千元。

问:很多家长焦虑“幼升小”,过早衔接真的好吗?

暑假期间,许多家长纷纷为孩子报名参加各种“幼升小升学补习班”,将小学教育“模拟提前”。威远县新场镇的缪武就是其中之一,令他没想到的是自己花了550元学费只补了8天课,而且收效甚微。

这种幼升小补习是否恰当?提前的加餐式补习能帮孩子顺利衔接吗?华西城市读本记者走访发现,不少南充幼儿园、小学校长均表示:加餐补习没必要。

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那么幼升小补课到底有没有必要呢?

学生家长:

幼升小,其实和孩子要上幼儿园一样,都是孩子一个阶段和状态的转变。记得刚报道幼儿园后,也是各种焦虑,孩子从没离开过自己身边,也没上过亲子园,会不会排斥学校……。开学前幼儿园给家长开会,让家长不要刻意描述上幼儿园有大滑梯有好玩的,让孩子充满期待,但到幼儿园孩子不能光玩滑梯和做游戏,这样孩子感受落差很大,就会很排斥幼儿园。让孩子认识到他要上幼儿园了,因为他长大了,可以离开妈妈,可以和老师和小朋友们一起了。感觉幼升小也是一样。不刻意去讲小学怎样怎样,把家长对小学的主观想法都强加给孩子。只要讲他长大了,可以背起小书包,和哥哥姐姐们一样,去读小学了。是他长大的一个必经阶段。幼小衔接,不是具体的孩子提前学习小学知识的衔接,是培养好习惯的一个衔接。

交550元报名费

怕小学入学跟不上

提前学习小学知识,感觉会对孩子的上课注意力有影响,也不利于培养孩子的学习能力。还是让孩子顺其自然的走进小学。

以为补两月实际只有8天

提前给孩子“加餐”

这个话题每个人都会有不同的答案,有的人认为,自己的孩子怎么也要“赢在起跑线”上,所以,觉得要让他们尽量多的学习。其实这个完全要根据孩子情况来定,在我看来

8月9日,威远县新场镇的缪武牵着孩子边走边责怪道:“你看你,补8天课就花了550块钱学费,写个自己的名字都写不来,有啥用?”

家住南充市顺庆区白土坝的蒲女士,最近犯了难。儿子辰辰翻年就7岁了,2017年9月要报名读小学。“我儿子从小顽皮,在幼儿园只顾着玩,眼看就要读小学,很怕他到时候跟不上。”蒲女士和小区里孩子即将幼升小的家长一交流,发现有一种幼小衔接班,就在小区附近。去培训班“考察”一番后,蒲女士给儿子报了名。“有学期班和假期班,我现在报的是寒假班,等学完了,下学期开学再报学期班。”

1、如果孩子的学习兴趣浓厚,上课时注意力也很集中的话,那就没必要去想着过早衔接,该学的去小学学就可以。

邻居董大妈忙问:“你这孩子才多大,就在补课了?”“下半年该读小学了。”缪武回答。

据蒲女士介绍,她给儿子所报的幼小衔接班,是小班教学,一个班只有5-8名学生,主要学习语文、阅读、珠心算等科目,寒假学习一个月,学费1500元。上课的老师有附近幼儿园和小学里的在职教师,也有西华师范大学的学生。“也并不是说要学到很好,主要是希望儿子上小学后不掉队,能跟上。”蒲女士介绍,小区里,还有3位家长也正准备给孩子报幼升小寒假衔接班。

2、如果他的学习习惯不好,跟不上小学的进度,那提前上上也可以,免得一上学跟不上被打击。

缪武的孩子今年6岁,下期开校才入小学,放假前有老师宣传动员补课,说给幼儿补课如何如何好。想到自己的孩子平时在幼儿园一直表现都不是很优秀,读了三年,感觉在幼儿园没学到什么东西。担心孩子进了小学学习跟不上,缪武就给孩子报了名,并交了550元报名费。

“我同事的女儿是读小学前的暑假参加了衔接班,一个半月时间学习语数外等科目,但进了小学后还是发现班上不少学生已经提前学了很多。”和蒲女士一起去“考察”幼小衔接补习班的幼儿家长任静看来,现在不少家长在幼升小阶段都采取各种补习加餐,为孩子提前“抢跑”,如果自己不为孩子提前报班补习,怕会输在起跑线。

其实,无论要不要过早衔接,我们都应考虑那个公认的“三年级现象”,就是说一些提前学习的孩子刚入学时,对新授课程毫无压力,倍感轻松。所以他们自以为很聪明,不再认真听课,不再专注思考,长此以往养成了不专心的坏习惯,到了三年级,老本吃完了,又缺少主动性和积极性,从而造成了严重的学习滑坡。

让缪武没想到的是,由于自己没弄清楚,以为交550元是补两个月的课,结果只补了两周。一共14天时间,除两个双休日,另外老师还耽搁了两天。真正补课时间只有8天。“这也太贵了吧,吃亏还不止我一个,同我孩子一起参加补课的还有10多个。”

补习班:

可见,孩子学习习惯的培养,要远大于过早的衔接与否,你觉得呢?

专家解读没必要

补习内容多样月花费上千

作为过来人,也作为看到很多过来人的人,幼小衔接好不好关键看你对口的小学要求,如果小学一年级老师不读题目,对阅读和基本数字或者书写有要求,已经不是孩子发育层面的好不好的问题了。小学不做零起步,你不做衔接,孩子很难适应,家长也很累。

强行灌输会拔苗助长

记者走访了南充市顺庆区、高坪区几家幼儿辅导培训机构发现,补习班内容丰富多样,不少培训班设置套餐式学习。

总结:

威远县新场镇中心校的副校长钟海鹰听了这件事后表示,“幼儿入小学前哪有必要补课哦。”

在高坪区一家辅导机构,工作人员正在热销一对一的“幼小衔接课程”,每周1至2次课,每次2个课时,费用为120元,主要教授拼音、汉字、100以内加减法,粗算下来一年费用要近万元,而其他辅导机构类似的幼升小衔接课程的费用也不低,月花费都要上千元,甚至更高。

1,如果小学不是零起步,就做幼小衔接,一年级孩子家长不会那么紧张

钟海鹰说,本来现在国家对幼儿园都一律要求不能上小学的学习内容。因为孩子这年龄段智力还没发育到接收小学课程的程度,强行灌输反倒会影响孩子的智力发育,让孩子学习超出他智力范围的内容,孩子会感到压力和造成读书难的错觉,会一定程度挫伤孩子学习的积极性。

除了一对一的衔接辅导,幼升小培训班还设置了学期内和假期的套餐学习课程。学期内每个星期在周末学习一次,假期的时候则是每天学习一上午,学习内容则从拼音、汉字、加减法拓展至珠心算、阅读、看图说话、英语字母等。还有一种针对幼升小衔接暑假假期的“衔接班”,则是直接采用小学式的教学模式,参照小学一年级的课表和作息时间,在小学入学前的暑假里上课,而教学内容则直接使用一年级上学期的教材。

2,如果小学真正零起步,那就别做

而且幼升小补课不符合教育大纲,就算教了小学的内容,也不规范,各幼儿上一套,以后小学教师规范起来更麻烦。幼儿学习小学的内容,不系统,一知半解,进入小学后,他们会轻视,自以为是,会影响良好的学习习惯的养成。

而不少学生家长为幼儿选择的,也多为补习具体学习知识,尤其是拼音、数学、汉字等。

3,无论做不做,阅读应该从幼儿抓起来,幼儿时期以家长一起看简单的故事书为主,阅读是识字与学习的最佳方式,也是一生最重要的习惯。

钟海鹰认为,就算有个别孩子进入小学后跟不上学习进程,也只能进入小学后由家长加强辅导、引导,尽量培养孩子的学习兴趣,请家教都行。

幼儿园:

4,建议有条件一定要接触英语

幼儿教育已关注“衔接能力”

良心教师建议教育部门立即取缔“幼升小”,拔苗助长式教育无异扼杀国家未来,支持的请转发!

过度衔接易出现厌学情绪

1.当前中国幼儿教育现状。

近年来,政府十分重视幼儿学前教育的发展,通过不断的努力,幼儿教育的发展得到了很大的改善,仍然凸显一些问题。一些家长过度追捧西方式和小学化的早教模式,急功近利的智力开发要求逼迫幼儿园教育违背教育初衷,加上社会资本推波助澜,学前教育市场非常混乱——变相的幼升小、学前班,屡禁不止,越演越烈,严重影响了幼儿的身心健康和发展。亟需引起教育主管部门的重视解决。

把“幼儿”提前变成小学生加餐补习学习知识,是否意味着孩子在幼儿园学习中存在这些“漏洞”。对此,记者采访到南充部分幼儿园发现,幼儿园的教育已经涉及到拼音、数字、识字等知识渗透,培养幼儿进入小学后对知识的衔接。而提及给幼儿加餐式补习幼升小衔接班,不少幼儿园园长均表示“没有必要”。

2、家长被“幼升小”成功洗脑,不上很焦虑。

随着人们生活水平普遍提高,现在对优质的学前教育需求越来越高,“别让孩子输在起跑线上”这句话反映出了广大家长对幼儿教育越来越重视。也误导了家长甚至是社会对学前教育的认识。学前班的开设,严重阻碍了幼儿一生的发展,某些教师为了减轻自己的教学任务,宣扬孩子必须读学前班,否则,孩子学习跟不上,误导家长将教育引向了歧途。

“在规范办学的幼儿园里,教学内容和目标的设计都是科学的、符合幼儿教育发展规律的。”南充青苹果双语实验幼稚园园长杜文芳介绍,现在幼儿教育中都是寓教于乐,通过游戏、幼儿活动等能力上的培训,大多数孩子进入小学后是能够适应小学学习的。

3、“幼升小”带来的危害

学前班无论是教学设施、教育内容还是教育方法都不符合幼儿的认知规律,危害极大,严重影响了幼儿的终身发展、危害我国整体教育水平。

著名童话大王郑渊洁曾说过“孩子该玩的时候没时间玩,学习各种本应该几年后才该学的东西。在童年做少年的事,在少年做青年的事,违背自然规律,拔苗助长,孩子的创造力、观察力、记忆力、思维能力等没有得到很好的培养和发展。

而很多家长担心的具体学习知识,其实在幼儿学习中已经涉及,并且从学习效果看,幼儿掌握情况也很好。以数学为例,在分解苹果等游戏中幼儿就在理解学习数的概念、数的分解;以阅读识字为例,在模拟超市等生活场景游戏中,幼儿已经具备基础的识字能力。“家长没有必要再过度为孩子加码补习衔接知识,过度衔接学习反而会让幼儿在进入小学后,因为反复学和失去好奇心,让孩子产生厌学情绪。”

4、关注幼儿教育,关爱幼儿成长

孩子是祖国的花朵,是家长的希望,更是国家的未来。因此把娃娃培养好从大的层面看,是悠关每个家庭和国家的大事。去年的全国两会,教育部部长陈宝生在记者会上明确提出:“幼儿园的基本教学模式是游戏模式,不是教学模式。”教育引领未来,是最大的民生。取缔学前班,让孩子们在健康、良性的教育环境中成长,可以说是全体人民的心愿!

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从幼儿园升入小学,是每一个孩子成长过程必然经过的阶段,也是每个孩子从幼儿园到学校的转折点。在这个转折时期每位家长都要做好"幼升小"衔接工作,衔接工作的好坏直接影响孩子的学习,如果孩子的入学准备工作做得充分,孩子感到从幼儿园到小学是一个自转折,他就能很快地适应新的学习生活和学习环境。反之会使孩子感到来到了完全不同的学习环境,一开始就给孩子在思想上增加了压力,学习成绩自然会受到影响。

幼儿园和小学是两个不同的教育阶段,有很多家长对自己孩子入小学准备视为知识上的准备。每天要规定孩子认写多少字、算多少道算术题,有的甚至让孩子早早地学完小学一年级课本。结果,家长过高过急的要求往往会挫伤孩子的学习积极性,使孩子失去学习的兴趣,有的还可能使孩子厌学或造成学习的恐惧心理。所以做好孩子入学前的思想准备是非常重要的。首先家长应帮助孩子积累和建立起对小学的感性认识,从而激发孩子对小学的向往和做小学生的愿望。如利用休息日带孩子到附近的小学参观;邀请小学生为孩子讲一讲学校里的有关事情……其次增强孩子时间观念,适应小学的作息时间,养成早睡早起的好习惯,同时要学会自己掌握时间,会看钟表做时间的主人。

总之,搞清"幼升小“衔接的真正内涵,相信很多家长便不会焦虑了。

现在很多私立小学“幼升小”招生时都会有各种名目的“面试”,如果你希望孩子去那种学校的话,你还真的得去报名参加“幼升小”衔接班,否则能被录取的概率会很小。为了孩子能在心仪的小学就读,你别无选择,这也是孩子必须付出的代价。

如果只想让你的孩子小学阶段在施教区内小学就读,我建议你不要让孩子去参加这些“幼升小”衔接班。孩子的智力开发是一个循序渐进的过程,如果在幼儿阶段你就给予小学课程的学习,和”拔苗助长”无异,最终只会害了孩子。《伤仲永》的故事大家应该听说过,人家是个神童尚且如此,何况是寻常百姓家的普通儿童。

提前让孩子接受“幼升小”的教育,还有一个很大的弊端,那就是当孩子正式进入小学课堂进行学习的时候,很可能因为他对课堂上老师讲的知识,在“幼升小”衔接班中已经学过而开小差,众所周知,小学一年级有个重要任务,就是要让孩子养成认真听讲的好习惯。这样一来,这方面的养成势必会落后于其他孩子,开学后短时间内上过衔接班的孩子会表现的比其他孩子优秀,一段时间过后,因为学习习惯等原因,很快就会被其他孩子赶上并超越。

所以,尽量不要安排孩子在“幼升小”的时候去上各种衔接班,有害无益!

孩子在学习道路上的长跑才开始,习惯的养成更重要!

幼升小,很多家长会有焦虑感。

以往在幼儿园阶段隐藏的问题,进入小学以后都会慢慢浮出水面。比如,任性、自我为中心、孤僻、过度依赖等等。

幼儿园的的学习是以活动和游戏为主,寓教育目标于活动之中。家长的关注点在孩子能吃好、喝好、玩好,高高兴兴,愿意去幼儿园就好。

而往往到了幼儿园大班了,面临升入小学,这时家长的心情是迫切的,心理是焦虑的。

大家都知道小学入学是需要面谈的。而孩子的思维、表达、知识的掌握情况直接影响着孩子的入学状况,所以家长们恨不得幼儿园多教孩子认识几个字,多做几道数学题,多念念汉语拼音,心里才踏实些。

近几年随着国家对幼小衔接工作的重视,提出要“零基础”入学,不允许将小学知识下延到幼儿园。

看着孩子们每天的玩玩玩,很多家长很焦急,纷纷从大班转到社会机构的学前教育班进行学习。

很多幼儿园到了大班,流失率上升很快。

幼儿园进退维谷。讲授知识,违背教育规律,违反国家教育政策,不进行知识教学,家长不满情绪极大。

但良莠不齐的学前教育班,不仅知识讲授不到位,也没有让孩子养成良好的学习习惯。

入学后孩子们一看老师讲的东西我都会呀,就出现了上课不注意听讲的问题。

长此以往学生的专注力没有提升,相反倒养成了不集中精神上课的习惯,慢慢的学习就该出现状况了。

但往往家长急功近利,想的是如何在生入小学时如何顺利,而没有从长远考虑孩子的习惯养成、兴趣培养,人格建立等问题。

所以我们说,幼小衔接不是早不早,晚不晚的问题,关键是衔接什么的问题。

首先家长要了解小学生活与幼儿园生活的区别之处(如作息时间不一样、课堂上的常规要求不一样、教师的教学方式不一样、教师的管理方式不一样等等。)

其次家长要了解孩子初入校时,会出现很多不适应性的问题(如课上爱玩东西、随意说话、坐不住、做事拖拉、不会整理物品、带不齐学习用品、不能接受批评、内容表述不清、同学之间发生冲突、遇事爱逃避等等。)

知道了这些,孩子的衔接教育就会循序渐进,就会有的放矢。

作为家长还应该具备应对的策略及措施。(比如要给孩子创设良好的学习环境、要对自己的孩子有一个正确的评估、作为家长要认真学习,以身作则、要积极和老师沟通等等。)

这样才能更从容一些,平和一些,才能减轻不必要的焦虑心理。也就是那就话:凡事预则立,不预则废。

小学校长:

过早衔接当然不好,原因如下:

1、没有必要。

小学的课程并不紧张,正常情况下,几乎没有孩子在小学跟不上,那你要提前焦虑什么呢?

家长要有衔接意识

2、提前衔接没有效果。

幼儿时期,身心发育都没有达到学习小学内容的程度,提前衔接没有效果,到什么年龄干什么事,你可以去搜索一下教育史上一个重要实验:爬梯实验,你就明白了。

提升能力而非学习知识

提前衔接对孩子有伤害

你让孩子在身体发育和智力发育没有达到该有的水平时,就学习他所不能接受或他只能勉强接受的东西,这对孩子来说是极大的负担,可能会对孩子的心理产生伤害,为孩子今后埋下了厌学的种子。

“幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。”这是教育部新修订的《幼儿园工作规程》中明确规定的,也强调“严禁幼儿园小学化”。幼儿园不能提前教授小学教育内容,那小学教学中,又怎样保障学生顺利“衔接”呢?

在孩子有兴趣的前提下,幼儿期可以多教他识字,培养阅读能力。

你要是真想提前让孩子学点东西,那么可以考虑的是阅读,阅读习惯是可以提前培养的,前提是孩子有兴趣且能接受,养成了阅读习惯,孩子将来受益无穷。

我认为不好,渐渐式才是健康的。孩子的脑力和经验情感跟不上,都是拔苗助长,人的精力,专注力,体验力都跟身体发育的状况相关,给的大多会撑破身体,吸收不到营养,有害无益。

过早衔接对孩子的身心发展不好,既然国家规定不上学前班,说明是经过了大量论证的,肯定是有科学道理的,不用焦虑,去了小学之后孩子自然就会适应小学的学习。

幼儿阶段不要提前准备幼升小,对孩子发展不利

“学生进入小学后,会进行系统的小学学习,一年级上学期重点就是衔接过渡期,小学老师会根据学生具体情况进行教学内容、教学方式等设计,帮助学生顺利过渡。”在南充十中附属小学校长李素梦看来,提前让幼儿加入补习大军,“没必要”。同时,不规范的提前补习还会造成不好的效果。不少社会培训机构提前补习的知识并不规范,甚至有些存在发音和笔顺不规范的问题。

同时,李素梦也提醒南充幼儿家长,要有幼升小的衔接意识,但这种衔接意识不等同于报班补习。在幼升小衔接阶段,家长要对小学地段教育现状、小学教育特点有所了解,在家庭教育中有衔接引导意识,引导孩子对幼升小做好习惯上和心理上的准备。如作息时间上的养成、关注度的训练、生活自理能力的训练等,而非具体学习内容上的加餐补习。