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前言：蠻不講理的寶寶又很多，家長又認為寶寶還小呢隨他吧，這樣的教育方式是對孩子不負責任的現象，這樣下去對孩子以后的成長也是很多影響的。讓我們可以通過下面的內容來了解一下其中的含義。　　美美會說的第一個有意義的字就是“不。從8個月大開始，她就“不不”個不停，非常明確地表示著自己對大人命令的反應。其實，這就是我們做家長的平日里對孩子說的幾乎全是限制的詞語，所以這是孩子把我們的話做了最好的翻刻。有段時間，我甚至以為孩子才1歲就進入了第一反抗期呢。幼兒教育　　的確，在小孩子有種種危險舉動或行為不符合大人希望時，簡單明確堅決地說“不、不行”肯定能讓孩子明白而且會立竿見影。但是，這并不意味講道理就沒有必要，更不代表孩子就能完全服從。2歲以下的寶寶真的聽不懂道理嗎？其實不然，孩子能讀懂我們的表情，能聽懂贊揚和批評，能知道誰喜歡他，這些都足以證明孩子的能力超出了我們的估計。早期教育　　那么，究竟用什么樣的方式，才能夠讓2歲以下的小寶寶聽懂我們講的道理呢？　　1. 讓孩子從大人的感受中懂得道理 孩子其實非常善于察言觀色，他們經常在大人不注意的時候觀察模仿。如果大人有不高興的情緒，他們也會琢磨這個表情的含義。美美不愛吃絲瓜，給她吃絲瓜炒雞蛋時，她第一次吃就全吐了出來。起初我們以為是有什么籽，不過把籽全都去除了再給她吃她還是吐。我板起臉來告訴她，如果不愛吃可以告訴媽媽，這樣吐得一地臟臟的，媽媽不高興。她看了我的表情后，低著頭也不高興了，竟然抓起我的手咬我。我告訴她把媽媽咬疼了，她是明白什么是“疼”，因為孩子摔了碰了的時候我都告訴她這叫“疼”。 我問她現在媽媽疼了，怎么辦呢？美美看著我，想了想，用小手輕輕地摸了摸我的手，相當于給我揉了揉，因為平時我就這樣對她的。我非常感動，表揚了孩子。這個就和絲瓜聯系了起來，接下來雖然她不想吃，但是也含在嘴里，看著我。最重要的是，她以后很少再咬人了。早期教育　　2. 讓孩子從大人的示范中明白道理 行動是對語言最好的解讀。孩子可能聽不懂復雜的語言，但是家長的示范能使他們了解很多說教代替不了的事情。孩子在發展自我意識的時候，我知道很多家長都會不自覺地說“這是你的，不要給別人”。久而久之，孩子的確會特別保護自己的玩具以及食物，誰也不能動，包括最親近的人。美美在這個方面就顯得比較沒有“心眼”。她也知道什么是自己的東西，但是在家里我們會經常和她交換物品，包括吃的也不是只給她自己吃。所以，當她在外面玩，看到別的孩子為了爭奪玩具而哭泣時，她會主動把自己的玩具讓給別人。美美當然也有自己物品的歸屬感，無非是我們不讓她獨占罷了。同樣，如果不希望孩子登到高處危險地向下看，大人也最好不要當孩子的面站在凳子上或床上關窗戶?！　?. 用孩子體會過的感受講道理 什么事情都是自己經歷過才最能記憶深刻。美美不到1歲時，對家里的電飯煲煮飯時冒的蒸汽產生了濃厚的興趣，老想伸手去觸摸，任憑我們怎么解釋有多燙呀多危險呀都無濟于事。讓她停止這個危險的舉動是在冬天，她摸暖氣管時被燙了一下，我告訴她這就叫“燙” (后來我摸了暖氣片，真的是很燙)，于是她就記住了。當她再伸手去摸鍋里的蒸汽時，我就告訴她“燙，暖氣燙了你，白汽也燙”，還帶她走到暖氣邊。這時她就開始邊說“燙”邊后退，也就不再靠近蒸汽了。幼兒教育家長在面對這樣不講道理的寶寶家長就要講究一定的策略，怎樣才能幫助家長來了解其中的道理問題。讓孩子通過家長的方法可以懂得更多的內容，變得比從前更懂事，更讓家長省心，這是我們的最終的目的。