青島城陽自閉癥訓練機構前十一覽表預覽
機構：東方啟音語言康復中心 時間：2022-05-10 15:00:15 點擊：48
十大兒童康復訓練機構排名
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3.天寶樂康復訓練
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6.恩啟兒童康復
7.雅恩康復機構
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9.揚靈融康康復機構
10.智慧泉兒童康復
東方啟音培訓課程
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感統課
課程模式：30分鐘一對一
教學原理：大腦神經科學
課程內容：通過63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經全面發展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統失調問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發展 ④提升兒童氣息，促進言語發展
課程教具：63種專業感覺統合訓練器材及教具 -
言語開發
教學對象：自閉癥譜系、發育遲緩等存在口肌及構音發展障礙，需要進行干預訓練的2-7周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一 教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練； ②氣息訓練； ③20組音系開發
課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發音 ③促進表達能力
課程教具：國際引進最新器材、自主研發口腔按摩器材 -
啟智認知
教學對象：自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙，需要進行干預訓練的2-7周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一 科學原理：應用行為分析學
課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程效果：①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力
課程教具：系統配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具 -
社交溝通
教學對象：自閉癥譜系、發育遲緩等存在社交發展障礙，需要進行干預訓練的2-7周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一/一對二
科學原理：應用行為分析學 課程內容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
課程效果：①引發兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力 -
學前預備班
教學對象：2-7歲準備上幼兒園的譜系、發育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課科學原理：教育心理學、應用行為分析
課程內容：核心訓練兒童在集體環境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力 。
課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規則意識，學會遵守規則，理解約定俗成的生活常識，培養兒童入普園的前備技能。
語言? 言語? 傻傻分不清楚!
「老師老師，我的孩子說話不清楚，老鼠老虎分不清楚，他語言有問題」
「老師老師，隔壁老王的小孩跟我們家小孩一樣大，他家小孩都會數數了，我家的小孩爸爸媽媽都說不好，他語言是不是有問題」
這樣的對話常常出現在語言服務臨床工作中，大多數人，只要察覺身旁的人講得少、或講不清等等，大概都會說，這人語言有問題，或是這人說話有問題。事實上，所謂的「講得少」，只是一種行為表現，會造成這樣的行為表現的原因，有可能是因為「語言」 (language)能力、「言語 /說話」 行為、又或者是 「語言」和、「言語 /說話」兩者同時影響。因此，不論是語言服務師或是家長，在發現「講得少」時，應該要了解，這樣的表現到底是語言還是言語所造成的，這樣，我們才能針對問題提供服務。以下就針對 「語言」和、「言語 /說話」簡單說明。
語言
大多數語言學家同意語言包含：
1.特定的一群人之間約定俗成的符號系統，符號系統中，又分為語音和文字符號
2.主要是用來傳遞訊息使用
3.這群人使用同樣的語音來表達同樣的事物
a.鼠 vs 虎： 差一個音，意思就不一樣了。
4.使用同樣的意思來理解及表達一項事物
a.舉例來說 : 大家都認定是蘋果是一種長這個樣子的水果，所以看到的時候，我們不會稱之為蘋果，因為這不是大家所理解的蘋果
5.?使用同樣的文法規則
a.舉例來說 : “我今天去同學家玩 ”，是大家認同的句子， ”我去同學家玩今天 ”雖然大部分的人可以理解，但是他卻不是個大家認同的句子，因為這個句子不符合大家約定俗成的語法規則。
6.在特定的情境下，使用同樣的約定俗成的規則
a.舉例來說，初次見面的的人，我們會稱呼她 /他，某某先生 /某某女士，而不會直呼對方名諱，因為這樣很不禮貌。
言語/說話
言語/ 說話則是一種口語溝通的方法，也就是說，我們藉由控制發聲器官、呼吸方式、共鳴方式發出語音來溝通。言語 /說話一般包含下列三種 :
1.構音 (Articulation):產生語音的方法，以先前例子來說，我們要學會發出 ㄕ (Sh)和ㄏ (h)的音，才有辦法說出鼠跟虎。
2.嗓音 (Voice)：利用聲帶、呼吸器官，調節相關器官來發出聲音，舉例來說，如果一個人的聲帶功能受損或發炎，他的聲音可能聽起來很沙啞或是很刺耳。
3.語暢 (Fluency): 表示說話的流暢度，如果一個人講話斷斷續續、不流利，可能有語暢的問題，也就是俗稱的口吃。
當一個人對于理解他人的話有困難，或是無法明確表達自己的意思，他有可能是有「語言」障礙，但如果一個人，沒有明顯的理解困難，也能表達自己，但是講話不清楚、聲音沙啞、或是講話斷斷續續的，他有可能是「言語」障礙?！刚Z言」和「言語」障礙可能同時并存或是單一存在，也可能一種比另一種更嚴重。要知道一個個案到底是語言障礙還是言語障礙，要靠語言服務師完整的評估來決定，分辨出哪類型的障礙之后，才可能針對障礙進行正確且有效的服務。在東方啟音，希望讓大家了解兩者之間的差別，當你或你的家人，需要接受服務時，也可以藉由這些內容，跟服務師討論服務內容。
專注：青島城陽自閉癥訓練機構前十一覽表預覽 電話：15517108991 在線咨詢
