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　　教學目標：

　　一、同一屬性，不同顏色的分類配對

　　二、不同屬性，同種顏色的分類配對

　　三、認知紅色

　　四、認知表達紅色

　　具體操作：一、同一屬性，不同顏色的分類配對

　　1、準備材料：大小不同的紅色和其他顏色的雪花片若干個;兩個盒子(或是碗、蓋子)

　　2、操作過程：

　　(1)首先，在桌子上放好兩個盒子，并拿出大小相同的紅色和綠顏色(對比度大一些的顏色都可以)的雪花片(各3片)放到桌面上。這時，可以先把雪花片在桌面上轉一轉、滾一滾或放到孩子身體上，跟他玩一下，目的是把他的注意力吸引過來，并且叫他在這個玩的過程中對雪花片產生一定的興趣。當他的目光在跟隨時，我拿起一個綠色的雪花片，放到左邊盒子里，再拿起一個紅色的雪花片放到右邊的盒子里。這時，再拿起一個綠色的雪花片放到左面的盒子里，紅色的雪花片放到右邊的盒子里(這個過程要確定他的視覺是在跟隨的，而且要同時告訴他“看，一樣的顏色放到一起”)。做完這一步后，拿一個紅色或綠色的雪花片給孩子，叫他去找一樣的顏色放。如果他拿起雪花片后，有些猶豫或不太明白的情況下，可以輔助他一下(用一個眼神或手勢提示一下，或拿著他的手把同種顏色的雪花片放到一起)，最終達到叫他能夠*完成“一樣的顏色放到一起”這一指令。當他正確做出指令時，要及時給予他獎勵。

　　(2)當他分類*完成的很好時。下一步是把雪花片放到桌子上，叫他在桌上拿和我手里一樣顏色的雪花片(桌面上的雪花片顏色由兩種到多種)。當他可以很好的完成“拿一樣顏色的”這一指令時，我告訴他：“你做對了，真棒!我們來玩一玩吧”然后和他一起做一個他喜歡的游戲或給他好玩的玩具。叫他能明白當做對了就會有他喜歡的游戲或玩具等著他。

　　(3)這一步是叫他自己按顏色分類。先在桌上放好兩個盒子和兩種顏色的雪花片，然后告訴他“寶貝，請你按顏色分開，一樣的顏色放到一起”。如果他不能完成這一指令，可以先拿一片雪花片放到盒子里，這樣做是對他的一個輔助，然后慢慢的到他能完成“按顏色分開，一樣顏色的放到一起”這一指令。

　　(4)不同大小的雪花片按顏色分類。這一步是在他能把同種大小，不同顏色的分類配對做的很好的時候，悄悄的給他加入幾個不同大小，顏色相同的雪花片。在這一步里，當他拿起不同大小的雪花片，去找一樣顏色的有猶豫時，我拿起一片雪花片給他做個示范，并同時告訴他“一樣的顏色放到一起”。這一步是向不同屬性，同種顏色的分類的一步非常關鍵的過渡。

　　二、不同屬性，同種顏色的分類

　　1、準備材料：雪花片、積木、珠子和兩個盒子

　　2、操作過程：

　　(1)先叫他做一遍同種屬性不同顏色的分類

　　(2)像做相同大小的同種顏色的分類到不同大小的同種顏色的分類一樣，悄悄的把積木或珠子加到不同大小同種顏色的分類中去，指令還是“按顏色分開，顏色一樣的放到一起”。

　　(3)當他可以*完成不同屬性，同種顏色的分類時，可以在分類的過程里把“紅色”這一概念加進去。就是在分類時，紅色的一邊用“一樣的紅色放在一起”，另一種顏色則用“一樣的顏色”帶過。這里要注意的是，與紅色一起進行分類的顏色是要變換的。

　　三、認知紅色

　　1、準備材料：不同顏色的雪花片

　　2、操作過程：

　　(1)分類配對。在這一步里，我還是用分類先給他做一下，因為做這一步可以給他一個過渡和理解的過程。首先，我還是在桌上放兩個盒子和紅、綠顏色的雪花片或其他物品。然后，在左邊放紅色的，右邊放綠色的，放好后，給他一個紅色的，告訴他“找一樣的紅色”，再給他一個綠色的，告訴他“找一樣的顏色”。分完后，問他“紅色的在哪?”叫他用拍、指或者拿，來完成這一指令。

　　(2)在桌面上拿紅色的。首先，先放好一個紅色的和一個綠色的雪花片，叫他拿紅色的給我。然后，再慢慢到多個紅色與多種顏色的雪花片中拿紅色。當他這一步做的很好時，可以加入一個紅色的不同屬性的物品，然后叫他拿紅色的。這一步的最終目標是叫他對紅色這一概念有一個理解和認識。

　　四、表達紅色

　　這一步是本教案的最終目標。這一步是在以上各項分類配對完成的很好時，可以來做這一步。首先還是紅色與其他顏色的分類，在分類中給他表達的機會。當他按照“請按顏色分開”這一指令，把紅色的與另一種顏色分開后，叫他拿(或指、摸、親)紅色的，然后同時告訴他“對了，你拿的是紅色的”。和他玩一玩，稍稍做一個停頓，然后叫他再做一遍，當他做對了時，這一次告訴他“對了，你拿的是?”這時，他應該來表達紅色。如果他在開始時不主動表達或猶豫時，可以做一個“紅”的口型來輔助他，最終叫他自己可以主動的表達出紅色。