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      寧波兒童語言發育測評中心推薦機構

      機構:康語兒童康復中心 時間:2022-05-13 09:56:57 點擊:5

      本文是康語兒童康復中心為大家整理的關于寧波兒童語言發育測評中心推薦機構的信息?!白蚤]癥患者預后差,無法完全治好,估計2/3的患兒成年后在社會適應能力、工作能力和*性方面均較差,在日常生活和工作中均需要支持和協作,影響自閉癥預后因素很多,學者們認為,五歲時語言發育水平對預后影響很大,如果此時仍缺乏有意義的語言,不能會話,則預后很差,當發現孩子發育遲緩后,家長千萬不要慌張,,應該積極行動起來,解決問題,要給發育遲緩的兒童補充全面且充足的營養, 1-10歲的幼兒及兒童時期,是人生成長的關鍵時期,要想孩子成長的好,必須要保證有充足的營養供給,尤其是對于發育遲緩的兒童更是如此,要給寶寶多吃有營養的食品,比如富含蛋白質的豆類食品、海鮮、魚類,富含維生素的瓜果、蔬菜等等,對于寶寶的成長發育都是非常好的。
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      教自閉癥兒童課堂認識顏色的方法

        教學目標:

        一、同一屬性,不同顏色的分類配對

        二、不同屬性,同種顏色的分類配對

        三、認知紅色

        四、認知表達紅色

        具體操作:一、同一屬性,不同顏色的分類配對

        1、準備材料:大小不同的紅色和其他顏色的雪花片若干個;兩個盒子(或是碗、蓋子)

        2、操作過程:

        (1)首先,在桌子上放好兩個盒子,并拿出大小相同的紅色和綠顏色(對比度大一些的顏色都可以)的雪花片(各3片)放到桌面上。這時,可以先把雪花片在桌面上轉一轉、滾一滾或放到孩子身體上,跟他玩一下,目的是把他的注意力吸引過來,并且叫他在這個玩的過程中對雪花片產生一定的興趣。當他的目光在跟隨時,我拿起一個綠色的雪花片,放到左邊盒子里,再拿起一個紅色的雪花片放到右邊的盒子里。這時,再拿起一個綠色的雪花片放到左面的盒子里,紅色的雪花片放到右邊的盒子里(這個過程要確定他的視覺是在跟隨的,而且要同時告訴他“看,一樣的顏色放到一起”)。做完這一步后,拿一個紅色或綠色的雪花片給孩子,叫他去找一樣的顏色放。如果他拿起雪花片后,有些猶豫或不太明白的情況下,可以輔助他一下(用一個眼神或手勢提示一下,或拿著他的手把同種顏色的雪花片放到一起),最終達到叫他能夠*完成“一樣的顏色放到一起”這一指令。當他正確做出指令時,要及時給予他獎勵。

        (2)當他分類*完成的很好時。下一步是把雪花片放到桌子上,叫他在桌上拿和我手里一樣顏色的雪花片(桌面上的雪花片顏色由兩種到多種)。當他可以很好的完成“拿一樣顏色的”這一指令時,我告訴他:“你做對了,真棒!我們來玩一玩吧”然后和他一起做一個他喜歡的游戲或給他好玩的玩具。叫他能明白當做對了就會有他喜歡的游戲或玩具等著他。

        (3)這一步是叫他自己按顏色分類。先在桌上放好兩個盒子和兩種顏色的雪花片,然后告訴他“寶貝,請你按顏色分開,一樣的顏色放到一起”。如果他不能完成這一指令,可以先拿一片雪花片放到盒子里,這樣做是對他的一個輔助,然后慢慢的到他能完成“按顏色分開,一樣顏色的放到一起”這一指令。

        (4)不同大小的雪花片按顏色分類。這一步是在他能把同種大小,不同顏色的分類配對做的很好的時候,悄悄的給他加入幾個不同大小,顏色相同的雪花片。在這一步里,當他拿起不同大小的雪花片,去找一樣顏色的有猶豫時,我拿起一片雪花片給他做個示范,并同時告訴他“一樣的顏色放到一起”。這一步是向不同屬性,同種顏色的分類的一步非常關鍵的過渡。

        二、不同屬性,同種顏色的分類

        1、準備材料:雪花片、積木、珠子和兩個盒子

        2、操作過程:

        (1)先叫他做一遍同種屬性不同顏色的分類

        (2)像做相同大小的同種顏色的分類到不同大小的同種顏色的分類一樣,悄悄的把積木或珠子加到不同大小同種顏色的分類中去,指令還是“按顏色分開,顏色一樣的放到一起”。

        (3)當他可以*完成不同屬性,同種顏色的分類時,可以在分類的過程里把“紅色”這一概念加進去。就是在分類時,紅色的一邊用“一樣的紅色放在一起”,另一種顏色則用“一樣的顏色”帶過。這里要注意的是,與紅色一起進行分類的顏色是要變換的。

        三、認知紅色

        1、準備材料:不同顏色的雪花片

        2、操作過程:

        (1)分類配對。在這一步里,我還是用分類先給他做一下,因為做這一步可以給他一個過渡和理解的過程。首先,我還是在桌上放兩個盒子和紅、綠顏色的雪花片或其他物品。然后,在左邊放紅色的,右邊放綠色的,放好后,給他一個紅色的,告訴他“找一樣的紅色”,再給他一個綠色的,告訴他“找一樣的顏色”。分完后,問他“紅色的在哪?”叫他用拍、指或者拿,來完成這一指令。

        (2)在桌面上拿紅色的。首先,先放好一個紅色的和一個綠色的雪花片,叫他拿紅色的給我。然后,再慢慢到多個紅色與多種顏色的雪花片中拿紅色。當他這一步做的很好時,可以加入一個紅色的不同屬性的物品,然后叫他拿紅色的。這一步的最終目標是叫他對紅色這一概念有一個理解和認識。

        四、表達紅色

        這一步是本教案的最終目標。這一步是在以上各項分類配對完成的很好時,可以來做這一步。首先還是紅色與其他顏色的分類,在分類中給他表達的機會。當他按照“請按顏色分開”這一指令,把紅色的與另一種顏色分開后,叫他拿(或指、摸、親)紅色的,然后同時告訴他“對了,你拿的是紅色的”。和他玩一玩,稍稍做一個停頓,然后叫他再做一遍,當他做對了時,這一次告訴他“對了,你拿的是?”這時,他應該來表達紅色。如果他在開始時不主動表達或猶豫時,可以做一個“紅”的口型來輔助他,最終叫他自己可以主動的表達出紅色。

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