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      青島青少年心理咨詢機構推薦推薦

      機構:博沃思兒童教育 時間:2022-05-13 09:57:31 點擊:3

      博沃思為5-16歲青少年及其家庭提供認知力、心理撫育、優勢教養等定制化專業課程與訓練。閱讀障礙指在發展過程中沒有明顯的神經或器質性損傷、智力正常兒童的閱讀水平顯著落后于相應的智力水平或年齡的情況,一般是以閱讀成績落后于一到兩個年級的分數作為標準,這也就是說,診斷閱讀障礙是以標準化的閱讀測驗測試兒童,發現兒童在平均成績上低于其他同齡兒童,只達到低年級兒童的平均水平,要特別注意區分它和那種因為智力低下而引起的閱讀障礙癥,相反很多患者是智商極高。
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      了解閱讀障礙:什么是閱讀障礙?

      了解閱讀障礙:什么是閱讀障礙?

        簡介:難語癥是指難語癥的體征和癥狀以及其他可能與難語癥同時發生的問題難語癥的可能原因難語癥如何診斷專業人士如何幫助難語癥患者如何幫助你的孩子
        閱讀障礙是一種特殊的閱讀學習障礙?;加姓b讀困難癥的孩子很難準確流利地閱讀。他們在閱讀理解、拼寫和寫作方面也有困難。
        教育一個有誦讀困難的孩子是一段旅程,隨著時間的推移,你會了解到你的孩子在閱讀方面所面臨的挑戰,以及你可以幫助她在學校和生活中取得成功的許多方法。
        這個概述可以回答您的許多基本問題。它還可以引導您獲得關于這個常見學習問題的更深入的信息。
        如果你擔心你的孩子有閱讀障礙,這里有一些你可以采取的步驟。如果你剛剛被診斷出患有誦讀困難癥或者被學校認定為患有誦讀困難癥,那么學習一下你接下來能做什么。
        什么是閱讀障礙
        朗讀困難癥是一種終生困擾人們的問題,這是最常見的學習問題,盡管目前還不清楚有多少孩子患有這種疾病。一些專家認為這個數字在5%到10%之間。其他人說,多達17%的人有閱讀障礙的跡象,原因是專家們可能會用不同的方式來定義閱讀障礙。
        誦讀困難主要是閱讀的準確性和流利性的問題?;加姓b讀困難癥的孩子可能在回答他們讀過的東西的問題上有困難。但是當它讀給他們聽的時候,他們可能一點也不難。
        然而,閱讀障礙會給其他技能帶來困難。這些包括:
        1.閱讀理解
        2.拼寫
        3.寫作
        4.數學
        人們有時認為閱讀障礙是一個視覺問題。他們認為這是孩子們顛倒字母或寫反了。但是誦讀困難不是視力或看錯方向的字母的問題。
        重要的是雖然閱讀障礙影響學習,但這不是智力問題。有這個問題的孩子和他們的同齡人一樣聰明。許多人都有閱讀障礙,并取得了成功的事業。其中包括一些演員、企業家。
        
        誦讀困難在不同程度上影響著人們,因此不同的孩子的癥狀可能不同。通常,癥狀表現為閱讀和拼寫的準確性和流暢性出現問題。但在一些孩子中,閱讀障礙也會影響寫作、數學和語言。
        兒童誦讀困難的一個重要標志是難以理解單詞。這是一種將字母與聲音匹配的能力,然后使用這種技能準確流利地閱讀單詞。
        孩子們解碼有困難的一個原因是他們經常與一種叫做音素意識的更基本的語言技能作斗爭。這是一種在單詞中識別單個聲音的能力。這種技能的問題早在學齡前就會出現。閱讀語音意識、音位意識和音位學之間的關系。
        聽聽一位醫生通過他女兒的閱讀障礙發現了什么。
        在一些孩子中,閱讀障礙直到后來才被發現,那時他們在更復雜的技能上有困難。這些可能包括語法、閱讀理解、閱讀流暢性、句子結構和更深入的寫作。
        誦讀困難癥的一個潛在癥狀是,孩子們會避免大聲朗讀或自言自語。孩子們甚至會在閱讀時感到焦慮或沮喪。即使他們已經掌握了閱讀的基本知識,這種情況也可能發生。
        閱讀障礙的癥狀在不同的年齡看起來是不同的。這里有一些閱讀障礙的例子:
        1.學前教育
        2.認不出兩個單詞是否押韻
        3.努力從一個單詞中去掉開頭的音
        4.努力學習新單詞
        5.識別字母并將其與聲音匹配有困難嗎
        6.看到更多學前閱讀障礙的跡象。
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      博沃思未來教育擁有腦科學、心理學課程研發團隊,哈佛大學、斯坦佛大學、北京大學、中科院等腦科學、心理學博士共同組成的科研研發團隊,擁有150多位認知力老師,100余位心理咨詢師,200多位家庭教育老師。課程以心理學和腦科學等為理論基礎,包括認知力、優勢教養、心理撫育三大系列課程,為中*庭提供專業化、科學化的高品質家庭教育服務,幫助父母減緩養育壓力,構建和諧幸福家庭。

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      博沃思為5-16歲青少年及其家庭提供認知力、心理撫育、優勢教養等定制化專業課程與訓練。學習壓力是一把“雙刃劍”,一方面,適度的學習壓力能夠增加孩子學習的動力,使孩子的大腦能更加積極地調整認知資源,高效地運轉,從而更加投入,集中于學習任務,取得良好的學習效果;另一方面,過低或過高的學習壓力不利于孩子的學習和發展。過低的學習壓力下,孩子可能會出現學習動力不足,注意力難以集中地投入學習任務中的問題;而過高的學習壓力也會使孩子無法集中于學習任務,學習效率降低,效果不佳,并且可能出現在考場上發揮失常等情況。同時,孩子的身心各方面也會出現一些不良的反應,例如,生理上,孩子可能出現疲勞、頭疼、炎癥、失眠等不適狀況,心理上,則可能產生焦慮、易怒、抑郁、失望等負面情緒。長期來看,身處過高學習壓力下的孩子可能會陷入“學習低效一效果不佳一更加焦慮”的負向循環之中。孩子的自信水平降低,并不斷地增加學習時間,壓縮了用于身體鍛煉、興趣發展等的時間不利于孩子的身心健康發展。
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