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      易達招生網 > 動態匯總 > 康語兒童康復中心> 惠安縣兒童語言發育遲緩的危害
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      惠安縣兒童語言發育遲緩的危害

      機構:康語兒童康復中心 時間:2022-05-13 10:00:03 點擊:4

      本文是康語兒童康復中心為大家整理的關于惠安縣兒童語言發育遲緩的危害的信息。目前治療自閉癥沒有特效藥物,主要采用教育和訓練的方法,使自閉癥兒童的預后有顯著的改善,年齡越小,改善的程度越高,我們開設的特殊兒童康復中心,具備專業的師資力量和完善的訓練設備,幫助孤獨癥、腦發育遲緩、多動癥、注意缺陷、學習障礙等有特殊需要的兒童獲得科學、全面的教育訓練,盡早發揮其潛在智能;幫助家長了解兒童心理知識和掌握正確的教育訓練方法;倡導社會、學校對這一部分兒童給予客觀評價和接納。
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        摘 要 回聲性言語是一種特異性言語形式,常見于自閉癥兒童 、弱智兒童、語言發展遲緩兒 童以及特異性語言兒童等群體。本文從回聲性言語定義、類型、成癮,互動價值及 語用功能等方面,對特殊兒童出現的回聲性言語進行了分析。

        關鍵詞 回聲性言語 特殊兒童 自閉癥 語用功能
        分類號B842
        
        回聲性言語是一種特異性言語形式,常見于自閉癥兒童、弱智兒童、語言發展遲緩兒童以及特異性語言兒童等群體。因自閉癥兒童群體中普遍存在回聲性言語,也被研究者們 公認為自閉癥言語的經典特征。近年來,有關回聲性言語研究的發展,尤其是兒童語用理論 的研究進展,給我們從交流功能的角度重新審視回聲性言語的可能。本文擬對特殊兒童回聲 性言語作專題討論,并提出針對回聲性言語的語言干預建議。
        
        1 回聲性言語的特征、類型與成因
        
        1.1 回聲性言語定義

        回聲性言語指說話者對他人話語的部分重復,或者完整重復,有時甚至是對他人話 語語音語 調的精確重復。一般認為,回聲性言語是指言語的一種形式,是對另一個人剛剛說的一個單 詞或單詞串的重復[1]。在正常兒童語言發展的過程中也可看到回聲現象。 例如,當開始學 習說話時,兒童在指向狗之前通常就模仿或重復其父母的話語“狗”。這種回聲行為被 認為 是正常語言發展的一個階段,并被看作是兒童試圖理解新的詞匯的現象,這個現象大約在兒 童30個月 時趨于消失[2]。但兒童在3歲或4歲以后持續出現回聲性言語就被認為是病理性 的[3]。

        近年的研究發現,自閉癥兒童因為交流經驗非常有限,導致其產生自發言語能力出現困難, 出現回聲性言語的頻率較高且持續時間較長[4]。精神*癥者不能與現實互動, 也會產生 回聲性言語,他們主要產生延時性回聲言語。智力落后群體也會產生回聲性言語?;芈曅匝?語曾經被看作是自閉癥患者必須去除的一種不合適的行為,但是目前的研究者認為,應從兒 童認知和語言成熟過程來看待這個問題,可以將之視為一種發展現象。從詞源上探討回聲性 言語,Echolalia來自于希臘詞語“Echo”,意思是“sound”,希臘詞語“lalia”意思是 “ a form of speech”。把單詞合在一起就變成“sound a form of speech”[5]。
        
        1.2 回聲性言語類型特征

        有關回聲性言語的研究告訴我們,回聲性言語可以分為兩種,即即時性回聲言語和延遲性回 聲言語。即時性回聲言語的基本特征是,具有這樣現象的兒童往往重復或模仿剛剛聽到的所 有話語或部分話語。如問一個自閉癥兒童“你叫什么名字?”他的回答還是“你叫什么名 字?” 這種即時性回聲言語又被稱作“鸚鵡學舌”。曾經有研究者指出,即時性回聲言語 是有問題的,因為它干擾了交流和學習的有效性[6]。

        另一種回聲性言語是延時性回聲言語,指說話者重復或模仿在過去的某一時間聽到的話語, 這種重復可能包括幾分鐘前、幾小時前,或者幾天、幾個星期前,甚至是幾個月或者幾年前 的信息。例如一個成人問兒童:“這個周末你干嗎了?”兒童回答:“不要把游泳池中的中 繼線關掉?!?成人又說:“哦,你去游泳了?”兒童回應:“把護目鏡戴上,然后眼睛就 不會進水?!边@個例子說明,兒童使用延時性回聲言語在與成人交往,他沒有直接回答成人 的問題。研究者曾經認為,延時性回聲言語也是一種不適當的話語,因為這個話語是兒童在過去的某一時間聽到的[7]。
        
        1.3 回聲性言語的成因

        有關回聲性言語究竟是怎樣形成的問題,研究者們從淺層和深層不同角度進行探討?;芈曅?言語形成的淺層原因是:(1)說話者對問題缺乏理解;(2)說話者不能清楚地表達一個答 案;(3)說話者缺乏對語用問題的理解,即對交流方期望得到的答案不理解。對10個自閉 癥兒童回聲性言語的頻次和語言理解力的關系進行的研究表明,語言理解力較差的自閉癥兒 童產生的回聲性言語顯著多于那些語言理解力與年齡相符合的自閉癥兒童;而具有較好的語 言理解能力,同時回聲性言語較少的兒童,有較多比例的部分回聲而非全部回聲言語。他們 的常見部分回聲性言語,具有表示確認或拒絕的語用功能[8]。另一項對即時回聲 性言語的 研究也發現,兒童的即時回聲性言語發生率與環境中不確定的、信息型的事件有關,而且, 當兒童不理解語義刺激卻要接受高控風格的指導時,他們使用即時回聲性言語作為回應的比 例會顯著升高[9]。有一個理論對兒童回聲現象進行了解釋:回聲性患者能夠理解 話輪轉換 的語用功能(期望聽者給予應答),但是不能提供一個合適的回答,因為他們不理解問題, 或是不能明確地表達答案?;芈曅匝哉Z至少可以作為提供一個應答的策略[10]。

        近年一些研究者致力于回聲性言語形成深層原因的探討。他們的研究發現,回聲性言語是一 種完形語言,而完形思考或完形加工造成了完形語言的獲得[11]。在Prizant對自 閉癥兒童 語言發展的研究中,發現了兒童回聲性言語數量和自發性言語數量的相應變化[12] 。研究 中兒童的回聲性言

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