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　　感覺統合理論進入我國已經有二十余年，但是直到現在感覺統合的觀念一直沒有被普及，問起“什么是感覺統合?”還是有很多家長不知道是怎么一回事，甚至這個名詞還沒有聽說過，更別說"感覺統合伴隨我們一生"，"感覺統合能力是一切能力的基礎"，"感覺統合是身心互動的過程，同時也是一種結果"等等觀念的理解和認識了。

　　讓我們先了解一下什么是感覺統合，感覺統合是指身體的各個感覺器官將接收到的信息傳送到大腦，大腦經過組織、分析、和綜合處理，然后下達指令，指揮身體做出相對應的動作反應，這個過程就是感覺統合。感覺統合是人類的本能，也是人類一切能力的基礎。所有的感覺通過身體的感覺統合運作形成了認知，認知的強化就會變成我們的觀念，觀念主導著我們的行為，久了就變成我們思想上和行為上的慣性，也就是習慣了。習慣形成了就影響性格，最后性格就影響著我們的命運，所以說追根溯源我們的命運是由感覺統合決定的。同時也就是感覺統合是過程，也是一種結果。

　　然而，因為基因條件、胚胎的發展、胎兒的成長、出生的方式及過程、成長的環境等等因素，就造成源于感覺刺激不一樣，進而使每個人的感覺神經系統也不一樣，也就對環境中所接觸到的各種感覺刺激無法辨別、組織、整合，出現適應環境及學習能力上的問題，并表現一些生理征兆和現象，如膽小、怕生、容易緊張、特別怕疼、偏食或挑食、抵抗力差、在家和在外判若兩人、會有攻擊行為、上課坐不住、好動、不專注、說話晚、發音不清、寫作業或看書跳行漏字、丟三落四、磨蹭、怕暈或特別不怕暈等等狀態表現。這些狀態表現并不是生理上的“病癥”，也不是某些家長定義的“遺傳”，甚至是“個性”，而是感覺統合能力不成熟的狀態表現。也就是感覺統合發展的不夠所致。這些狀態表現可用一個概念概括就是感覺統合失調。出現這種情況往往是由于感覺刺激不當或不足，同時也有因為不懂感覺統合觀念，看不懂生命成長的基本需求，限制和代勞，未提供豐富的成長環境和接受多元的感覺刺激。況且當前社會中本身就有很多成人就存在感覺統合失調的狀態，父母對子女的教養觀念通常是顧此失彼，過多重視他人的言語評價勝于子女真正的生命需求，無法以問題現象找出問題的根本，但生命只要成長的，如若根本問題未能得以解決和滿足，其結果也就應有呈現。

　　好在隨著感覺統合觀念的傳播和普及，大家能從現象中找根源，只要找出原因，問題就會迎刃而解。感覺統合失調出現后，感覺失調的行為不會因為孩子長大而消失，它只會讓我們的身體能力發展停滯，然后在隨著年齡的增長，應付環境的能力變得越來越差，有些情況下更費力地使用著，勉強著我們的身體去應付和適應環境，應付不來或適應不了的，就往心里去，變成心理壓力和心理疾病。所以說心理問題其根源還是生理問題，是由于身體這個學習和生活的“工具”功能未開發到足以應對身邊的人和事物的情況，造成身體不能，進而對心理造成影響，所以就要對身體這個工具去開發，去運用，進而升級為智能，因為人們的一切智慧來自于身體智能的開發。

　　早在1972年愛爾斯博士結合前人研究發現，系統提出感覺統合失常學。她的研究成果表示：腦神經處理從身體各感官傳輸進來的基本層次感覺信息時，出現過度敏感或遲鈍的感覺統合失常時，會引起兒童學習和情緒上的重大問題，而當感覺統合良好時，大腦高層次的認知學習才能充分運作。所以說通過上個世紀九十年代以北京為首的大城市開始引入感覺統合訓練法，并且實踐表明，參加訓練的兒童都有不同程度的行為能力改善。其中85%到95%的受訓兒童收到了顯著的效果，所以說要解決感覺統合失調狀態就要去做有針對性且足量的感覺統合訓練，讓感覺統合訓練幫助孩子成長，建立未來動力，進而輕松應對身邊復雜的環境。

　　感覺統合訓練不是侵入性的治療，而是彌補性刺激，更是有針對性的多元化的感覺刺激。為建造感覺通路，促進大腦形成優質高效的網絡連結，以便更加完善機體的神經系統功能，進而展現出更良好的生命狀態，提升生活能力和學習能力。

　　感覺統合是人的本能，也是人類的一切能力的基礎。生命的誕生如同一顆種子在發芽的過程中是要給予足夠的養分、空氣、陽光和水分。經過愛心灌溉，種子終會長成健康高大、枝葉茂盛的大樹，并且會花朵繽紛、果食甜美，反之就會長成發展不全的矮子，一直不開花結果，不夠強壯。人類生命成長也是如此，在成長過程中需要用愛去滋養，用專業知識去尊重和理解，同時提供均衡的營養以及充足的睡眠，同時也要重視神經系統建造的養分——豐富多元的感覺刺激。通過感覺統合訓練來強化和彌補感覺刺激，讓身體真正的為心所用。心里想做的，身體就能做到，對于新發生的事情能夠快速理解，并做出適切反應，成為一個自信、高能、又討人喜歡的人。

　　感覺統合訓練是在生命成長各階段的生命所需而進行的有益補給，是滿足在成長過程錯失的針對性給予，是尊重生命成長規律的自然善待，同時也是給孩子再一次成長的機會。