馬鞍山孩子膽小自卑糾正學校

湘學教育堅持“以人為本、以愛育愛”的方針，堅持零體罰，執行“心靈溝通--家庭治療--環境改變--行為矯正”四步驟，幫助家長從源頭徹底解決孩子叛逆問題。

1、學校開設24小時遠程視頻監控系統，實施透明化管理，邀請家長督學，保障孩子安全，通過各種教學模式塑造學生的人生觀、世界觀、價值觀，培養學生的興趣愛好。

2、簽訂學生輔導協議，保證輔導效果，入校保證不打罵孩子，以科學的方式糾正孩子不良習慣，離校后，3年內，孩子若未改好，可以免費回校糾正。

3、學校運用封閉式的軍事化訓練加獨特的心理輔導，迅速找到孩子的心理癥結所在。

4、開設有家長課堂，幫助孩子恢復社會功能，引導家長們自我成長，重建良好和諧的親子關系。

5、采取以心理輔導、心理矯治、行為糾正、行為習慣養成，利用學校多年成功辦學經驗，幫助了很多叛逆孩子成功蛻變，回歸正常的生活學習。

6、學校實施一對一心理輔導，讓孩子從源頭上解決孩子的叛逆行為，矯正效果好。

7、 學員畢業離校后有免費的后勤跟蹤服務，學員出現反彈，免費回基地接受再教育。

心理學家認為，造成孩子厭學的原因主要有兩個：一是孩子的學習確實出了問題。他們討厭的是學習本身?，F在有些家長太看重孩子的成績，在孩子進校園之前給他們施加了很大的壓力。在這樣的前提下，孩子們自然會抗拒學習，不能真正地喜歡學習。

另一個原因是厭學只是孩子發泄不滿的載體。他們討厭的不是學習本身。例如，有些家庭環境不是很和諧。父母經常吵架。為了平息父母之間的爭吵，孩子們可能故意不努力學習。他們認為如果他們學習不好，父母把注意力集中在自己身上，他們就不會吵架了。

        第1種：因為父母和老師對孩子過于高的期望而學習失敗的孩子，學業成績是他們成就感的唯一來源。在這個時候，孩子們會感到非常沮喪，如果他們學習失敗。但在互聯網上，他們很容易體驗到成功：如果他們經歷了這些障礙，他們就可以得到“回報”，這是一種在現實生活中很難體驗到的成就感。

       第2種：學習好的學生，很多學習好的學生在升到較好的學校之后，再也不能保持原有的排名和位置，此時，他們對“努力學習”的目標有了懷疑。根據老師和家長的邏輯，學習就是“上大學，找份好工作，掙點錢”。當他們失去了學習“排名”和“位置”的內在動力時，他們就無法認同教師和家長的邏輯。

       第3種：關系不良的孩子想逃離互聯網。雖然許多學生成績優秀，但他們性格內向，嫉妒心強，心胸狹窄。當遇到問題時，他們沉迷于互聯網，他們的學習和生活受到嚴重影響。

       第4種，隨著離婚率和犯罪率上升等社會問題的增加，家庭不和諧兒童數量增加。社會中“問題家庭”的數量也在增加。但在互聯網上，他們提出的任何小請求都能得到很多幫助?，F實生活與虛擬社會在人文關懷上的對比，使得“問題家庭”的孩子容易“隱匿”到網絡中。
       第5種：自我控制能力差的孩子對許多網絡成癮者有這個問題。他知道這是壞的，不想繼續這樣下去，但是當他接觸到電腦的時候，他卻幫不上忙。這是典型的缺乏自制力。生活充滿了選擇，選擇什么是對的，什么是錯的，選擇什么，該做什么，什么不該做。如果生命的元素盡可能的簡單，那么生命中最重要的是選擇。選擇越準確，成功率越高。