寧德兒童語言發育遲緩康復中心
機構：東方啟音兒童康復機構 時間：2022-05-11 17:12:11 點擊：11
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東方啟音科學的空間結構化設計；舒適美觀和安全實用的小貼心
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兒童游玩區
我們不僅僅滿足普通機構常規意義上的上學，教學，放學，回家。在孩子的發展過程中，及時對教學內容進行社交泛化是步入融合教育的前提。
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教具消毒區
安全問題永遠是對孩子的第一保護防線。每天晚上，特教老師們會將需要消毒的教具放入消毒間，每天早上，特教老師們會在開始一天的教學前從消毒間拿出教具。
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家長閱讀區
家長是孩子**的老師，書吧式的氛圍賦予了家長們良好的學習環境。在這里，家長們可以利用碎片化的陪讀時間翻閱圖書角的書籍，為自己加油充電
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公共衛生區
在廁所，隨處可見的紅藍標識，讓孩子學會區分色彩。同時，*增加的親子衛生間，更多的考慮家長對孩子，老師對孩子的貼心關懷。 同樣的，師生分離的衛生間安排設置也給予特教老師和家長們最大的方便。
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燈光運用
對于言語障礙的孩子來說，冷色調有利于孩子的腦皮質活動達到平衡狀態，因此，我們在教室的設計上主要以4000K色溫的燈光為主
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色彩運用
空間的舒適靠的是色彩的和諧性，考慮到校區的主要使用者是孩子，我們直接在主色調夜鶯藍—淺湖藍色的基礎上增加了淺粉色，降低整體色彩的純度，從而使空間更加柔和，更加舒馨。
如何在日常生活中促進自閉癥孩子的語言_語言訓練_孤獨癥網
如何才能在日常生活中促進自閉癥孩子的語言呢？家長們對于這個問題他們一直在慢慢嘗試中，通過他們的嘗試他們總結了一下幾點.
一、給孩子多講、多說。
抓住機會、隨時隨地給孩子說話。例如：1、對著孩子感興趣的人物或事物說話（告訴他“這是什么”“這是誰”）2、對著現實的情境（告訴他“看見什么”“這里有什么”“正在發生什么事”）3、對著成人及兒童正在進行的活動說話（告訴他“在做什么”）4、給兒童講小畫冊、卡片上的內容（告訴他“這上面有什么”）5、給兒童說兒歌、歌謠，使其對語言感興趣并記住部分內容。
二、精說．所說語言要簡而精。
多說多講并不是要求你喋喋不休，講個不停。我們所講的話要根據小孩本身的理解能力和表達能力而定。
三、代說。
即將小孩要表達的內容代替他說出來。 語言障礙的孤獨癥兒童通常是用手勢或哭鬧的形式來表達自己的需求，做父母的要根據孩子的需要代孩子把話說出來
四、誘說。
即誘導兒童表達自己的需求。激發他們想說的欲望。通常我是用創設情境的教學方式誘導兒童說話，給兒童提供表達的機會。
總之，如果你在生活中能記住以上幾點要求，即多、精、代、誘地給你孩子灌輸每天生活中的人和事，相信有一天，你的孩子語言會大有進展，記住，付出與收獲是成正比的。
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