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      武漢矯正孩子叛逆的輔導班排行榜

      機構:博沃思兒童素質教育 時間:2022-05-12 16:43:39 點擊:8

      博沃思為5-16歲青少年及其家庭提供認知力、心理撫育、優勢教養等定制化專業課程與訓練。閱讀障礙指在發展過程中沒有明顯的神經或器質性損傷、智力正常兒童的閱讀水平顯著落后于相應的智力水平或年齡的情況,一般是以閱讀成績落后于一到兩個年級的分數作為標準,這也就是說,診斷閱讀障礙是以標準化的閱讀測驗測試兒童,發現兒童在平均成績上低于其他同齡兒童,只達到低年級兒童的平均水平,要特別注意區分它和那種因為智力低下而引起的閱讀障礙癥,相反很多患者是智商極高。
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      十大兒童素質教育機構排名

      1.博沃思教育

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      3.金色雨林

      4.筑心園

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      兒童專注力教育

      沉迷手機影響孩子專注力,如何解決,提升孩子自控力

      沉迷手機影響孩子專注力,如何解決,提升孩子自控力

      經常有家長抱怨孩子整天沉迷電子產品,做作業需要守著,吃飯上學都得催著??偸菒蹃y發脾氣亂摔東西;做事情沒有耐心,遇到困難就退縮;課堂上容易被一點小事就干擾到。
      即使家長、老師給孩子定下了“規矩”,但是孩子并沒有將這些規矩認真看待,而是趨于自己的天性,隨著自己的喜好而行動,這都是自律能力弱的表現。
      自律是一個人最重要的品質之一,我們每一個人天性上都存在著一定的劣根性,例如懶惰、磨蹭拖拉、愛給自己找借口、容易自滿等,一個人如果不能自我克制,學會與這些劣根性做斗爭的話,那么很可能終身一事無成。

      “自”“律”的真正含義?
      過去,中*長們很重視“律”,就是給孩子定規矩、嚴要求?,F在的一些家長又走向了另一個極端,只強調“自”,一味地給孩子自主權和*,放養,認為只要順其自然,孩子就會長好。
      這兩個極端都很片面。如果只強調“律”,就很容易讓孩子不快樂、有逆反心理。同時,由于大人主動、孩子被動,孩子是在大人的監控和管制下去行動,實際上恰恰失去了鍛煉自我約束能力的機會。過于強調給孩子*,結果似乎更糟。
      一些研究表明,自制力比智商更能預測未來的學業表現。智力和自制力都處于平均水平以上的孩子,數學成績優秀的概率是那些單有高智商孩子的三倍!
      這些研究提醒了我們,不要矯枉過正,要向傳統回歸一些,要對自制力和自律重新重視起來。
      在生活中有的孩子會自我要求特別嚴格,而有的孩子行為表現會特別散漫,雖然孩子的自律多少和天分有些許關系,但是自律是可以通過后天的行為習慣養成的。
      那么如何訓練孩子的自控力呢?
      1、樹立自律的榜樣
      從一個被教育者的角度來看,沒有任何“言教”能勝過“身教”。在自律這件事上,尤其是如此。
      “父母是什么樣的人”遠比“父母對孩子做什么”更重要。
      想想我們小的時候,一個從來不讀書、每天打麻將的大人,反復對你說:“要多讀點書”,“你怎么不讀書”,“你怎么就知道玩”……你聽了,是不是很厭煩?他說得越多,你就越會降低對他的評價。因為你覺得他言行不一。
      可是,換一個人,一個手不釋卷、常常給你講點故事、分享點新觀點的人,對你輕描淡寫地說一句:“要多讀點書”。你聽了,是不是很服氣?是不是連連點頭?
      將心比心,設身處地,我們作為被教育者的態度都是一樣的。
      所以,教育者所能做的最重要的一件事,就是自身的自律。無論到什么年紀,不要放棄自己,要始終追求自律。
      這并不是說,父母本人的自律必須達到“神”或“機器人”的程度。而是說,父母雖然是凡人,雖然也常常失控,但始終不放棄追求自律的努力。
      而這種努力,本身就是給孩子樹立了自律的榜樣。
      2、引導孩子去發現目標
      通常,我們認為,一個人是先有了目標,然后通過自律去實現目標。
      然而,這個邏輯恰恰反了。
      假若一個人從未追求過自律,那么他的時間大多都荒廢了,他不太有可能去自我認知,去發現自己的目標。
      假若他終生都過著不自律的生活,那么他大概率地,會產生很多“問題行為”,會渾渾噩噩耗盡一輩子。
      因此,一個人的目標,通常是在他過上自律的生活之后才產生的。
      引導孩子去學習自律、追求自律,有兩大好處:
      一是他對時間的利用更高效,就有更多機會去接觸和了解更多領域,就有可能更早發現自己的興趣所在;
      二是他在自律的過程中,常常進行總結和回顧,就會加深對自我的認知,明白自己適合做什么、擅長做什么。
      當孩子找到目標,即對自己“想要成為什么樣的人”、“想要做些什么事”有了大體的認識,這個長遠目標就會反過來幫助他,增強自律的能力。
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      博沃思未來教育擁有腦科學、心理學課程研發團隊,哈佛大學、斯坦佛大學、北京大學、中科院等腦科學、心理學博士共同組成的科研研發團隊,擁有150多位認知力老師,100余位心理咨詢師,200多位家庭教育老師。課程以心理學和腦科學等為理論基礎,包括認知力、優勢教養、心理撫育三大系列課程,為中*庭提供專業化、科學化的高品質家庭教育服務,幫助父母減緩養育壓力,構建和諧幸福家庭。

      專注提升5-16歲青少年注意力、學習主動性

      課堂效率提高

      記憶能力倍增

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      改善學習習慣

      注意力訓練機構哪家好?

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        博沃思教育

        博沃思是較早應用國際腦電生物反饋訓練的訓練體系,致力于中國青少年的注意力提升。截止目前已成功改善美國100000學員、中國600000學員注意力問題,有效率達到91%。并憑借專業的科學技術、強大的專家團隊、專業的服務和良好的信譽深受家長和學員的好評。

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        筑心園

        筑心園源于香港,專注于積極家庭教育。目前常設“兒童性格優勢課程”、“積極教養家長課程”,“積極教育講師認證課程”,華南地區專注2-14歲兒童性格優勢教育(積極專注、積極社交、情緒管理、積極自信、問題解決能力、抗挫力、成長性思維)及積極教養家長教育的綜合機構。

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        競思

        競思主要針對5-16歲 青少年教育,采用先進的CAS學習能力評測系統(CAS認知力評估系統),使用權威有效的認知理論(PASS模型)及塑造堅韌性格的Grit課程,通過科學的方法指導,全方位的針對孩子在學習中有關“注意力不集中”,“記憶力差”,“計劃執行能力弱”,“適應能力解決問題能力底下”,“情緒控制難”,“學習動力不足”等相關問題,由老師共同分析定制專屬的解決方案。

      兒童專注力教育
      博沃思為5-16歲青少年及其家庭提供認知力、心理撫育、優勢教養等定制化專業課程與訓練。學習壓力是一把“雙刃劍”,一方面,適度的學習壓力能夠增加孩子學習的動力,使孩子的大腦能更加積極地調整認知資源,高效地運轉,從而更加投入,集中于學習任務,取得良好的學習效果;另一方面,過低或過高的學習壓力不利于孩子的學習和發展。過低的學習壓力下,孩子可能會出現學習動力不足,注意力難以集中地投入學習任務中的問題;而過高的學習壓力也會使孩子無法集中于學習任務,學習效率降低,效果不佳,并且可能出現在考場上發揮失常等情況。同時,孩子的身心各方面也會出現一些不良的反應,例如,生理上,孩子可能出現疲勞、頭疼、炎癥、失眠等不適狀況,心理上,則可能產生焦慮、易怒、抑郁、失望等負面情緒。長期來看,身處過高學習壓力下的孩子可能會陷入“學習低效一效果不佳一更加焦慮”的負向循環之中。孩子的自信水平降低,并不斷地增加學習時間,壓縮了用于身體鍛煉、興趣發展等的時間不利于孩子的身心健康發展。
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