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      寧波推薦前十的兒童心理輔導班

      機構：博沃思兒童素質教育 時間：2022-05-12 16:48:09 點擊：7

      博沃思為5-16歲青少年及其家庭提供認知力、心理撫育、優勢教養等定制化專業課程與訓練。7歲其實對于家長來說年級還小，正是愛鬧耍脾氣的一個階段，也是挺正常的情況，一開始不要那么的強求他去做，你越責備他，他會產生一種心里畏懼，這樣反倒不好;讓他放下不要做，你可以帶他出去玩，找時機給他講條件，要他好好完成作業，在他做作業時，你要耐心的輔導他、多鼓勵他,我相信這樣效果會越來越好的,做家長的對孩子一定要言傳身教。
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      孩子不乖不能打，抓住6個懲罰原則讓孩子更“聽話”，提升理解力

      孩子不乖不能打，抓住6個懲罰原則讓孩子更“聽話”，提升理解力

      很多家長知道打孩子不對，但是又很頭疼孩子做錯了該怎么處理他？
      我們當然需要懲罰，只是懲罰的目標，是幫助孩子改掉這個不好的習慣。

      因此，我們需要掌握科學的懲罰方法，遵循如下6個原則：
      1、先教后罰
      懲罰的意義，不僅在于要讓孩子知道什么是錯的，更要讓孩子知道什么是對的。
      在制定懲罰制度和開始懲罰之前，家長應該和孩子進行細致耐心全面的交流，將懲罰的原因和制度確認下來，確保孩子心服口服。
      同時，一旦確認了懲罰制度，就一定要互相堅持下來，這樣才能對孩子起到令行禁止的作用。
      值得注意的是，懲罰是迫不得已使用的下下策，如果還有別的方法可以溝通，盡量不要采用懲罰的方式。
      2、多用剝奪式懲罰
      什么叫剝奪式懲罰？剝奪式懲罰是指，當孩子做錯事情了，家長剝奪他們喜歡的事情。比如孩子上課不認真聽講，家長就剝奪他們的玩游戲時間。
      在教育孩子的過程中，盡量多用剝奪式懲罰，少用一些施予式懲罰，也就是體罰。在使用剝奪式懲罰時，這種懲罰是將主動權交給了孩子，這樣通過“吊胃口”的方式更容易刺激孩子的學習動機。
      如果采用體罰等方式，容易讓孩子受到傷害，甚至可能讓孩子破罐子破摔，這失去了懲罰的教育意義。
      3、懲罰要“個性定制”
      有些自尊心較高、比較敏感的孩子，對于他們來說，直接懲罰容易起到反作用，建議采用比較隱形的懲罰，比如瞪一眼他們。
      對性格外向的孩子，可以采用選擇性的懲罰，讓他們選一種完成，比如讓他們選擇罰站、罰抄選一。
      同時，懲罰也要依據孩子的年齡和心理成熟程度，犯錯次數等方面進行調整。
      切忌用千篇一律的懲罰方式，比如打罵來懲罰孩子，容易使孩子的觸覺更加敏感，能力下降。
      4、懲罰要及時
      有的家長在教育孩子的過程中，會出現這樣的語句“等你爸爸回家收拾你”。
      在孩子的小時候，很容易沒有時間概念。
      而懲罰的心理機制實際上是一種條件反射，孩子做錯了，受到懲罰，其中的間隔越短，效果越好。
      5、懲罰要給予孩子機會
      家長們要明確，懲罰的目的是為了讓孩子學會避免懲罰，如果孩子明白了自己錯了，這個懲罰也沒有必要繼續下去。
      同時，給予孩子改過的機會，懲罰效果會更好。
      比如，當孩子寫錯字罰抄時，可能原本要求是抄20遍，提前跟他說，如果孩子抄了十遍能掌握這個字、或者寫的更加美觀，達到了要求，就不再懲罰他。
      這樣做，可以避免孩子用敷衍的心態來對待錯誤，激發孩子往好的方面轉化。
      6、注意孩子是否想引起家長關注
      有些孩子，因為隔代教育等原因，平常缺乏和父母的接觸等，觸覺比較敏感。
      因此，他們會采用一種，故意犯錯的方式，比如上課故意不認真聽講，為的是引起父母的關心。
      如果這時候家長只會一味的實施懲罰，可能會讓孩子覺得他們的陰謀得逞或者激起他們的逆反心理。
      如果孩子處于這種情況，家長們可以先對孩子進行冷處理，同時，多和孩子進行接觸、和孩子談心，進行一些親子間的觸覺訓練，這樣把孩子引導回正道上來。
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      博沃思未來教育擁有腦科學、心理學課程研發團隊，哈佛大學、斯坦佛大學、北京大學、中科院等腦科學、心理學博士共同組成的科研研發團隊，擁有150多位認知力老師，100余位心理咨詢師，200多位家庭教育老師。課程以心理學和腦科學等為理論基礎，包括認知力、優勢教養、心理撫育三大系列課程，為中*庭提供專業化、科學化的高品質家庭教育服務，幫助父母減緩養育壓力，構建和諧幸福家庭。

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